A pesar del rápido desarrollo de la tecnología y los mapas de los teléfonos inteligentes, las frases para moverse por la ciudad nunca perderán su relevancia. Especialmente en lugares turísticos. Incluso si usted mismo puede navegar bien sin la ayuda de otros, existe una alta probabilidad de que le pidan ayuda. Aquí necesitamos las siguientes palabras alemanas sobre el tema “en la ciudad”:
Cómo preguntar
Entschuldigen Sie / Entschuldigung!- ¡Lo siento!
Ich kenne mich hier nicht aus.- No soy de aqui.
¿Können Sie mir vielleicht helfen?-¿Me puedes ayudar?
Wie komme ich am besten zu/zum… ?- ¿Cómo llegar al...?
Wo ist der/die/das… ?- Dónde …?
¿Ist es weit von hier?- ¿Está lejos de aquí?
Wissen Sie vielleicht, ob es einen/ein/eine … in der Nähe gibt?— ¿Sabes si hay... cerca?
Wissen Sie, wo... ist?- Sabes donde … ?
¡Vielen húmedo! / Ich danke Ihnen.- Muchas gracias.
Cómo responder
Gehen Sie die …straße (ent)lang.- Camina recto por la calle...
Einfach diese Straße lang gehen und dann sehen Sie es schon."Sigue recto por esta calle y lo verás pronto".
Es befindet sich am Ende dieser Straße…— Está al final de la calle.
…auf der linken Seite.- En el lado izquierdo.
…auf der rechten Seite.- en el lado derecho.
Gehen Sie geradeaus und biegen Sie die erste Straße links/rechts ab.- Siga recto y en la siguiente calle gire a la izquierda/derecha.
Biegen Sie hier links/rechts in die …straße ein.— Aquí gira a la izquierda/derecha en la calle...
Überqueren Sie die …straße.- Cruza la calle.
Gehen Sie geradeaus bis zur …straße.- Ve directo a la calle...
Dann biegen Sie enlaces ab und gehen Sie en Richtung Bahnhof.— Luego gira a la izquierda y dirígete hacia la estación.
Es ist gleich um die Ecke.- Está a la vuelta de la esquina.
Gehen Sie an der großen Kirche vorbei und dann links.— Pase por delante de la iglesia grande y luego gire a la izquierda.
Gehen Sie bis zur Kreuzung und dann rechts.— Vaya al cruce y luego a la derecha.
Gleich da drüben.- Está allá.
Es liegt gegenüber von der/vom …- Esto es lo contrario...
Es liegt in der Nähe der/des …— Se encuentra cerca...
Es ist neben der/dem…- Está al lado de...
Es ist ungefähr 10 Minuten zu Fuß / mit dem Auto.— Son unos 10 minutos a pie/en coche.
Nehmen Sie am besten den Buslinie 4.— Tome el cuarto autobús.
Leider weiss ich nicht, wo das ist.— Lamentablemente no sé dónde está.
Tut mir leid, ich weiss es nicht.- Lo siento, pero no lo sé.
Ich bin selbst nicht von hier.- Yo tampoco soy de aquí.
Ejemplos de diálogos
En la información turística
Melanie: ¡Etiqueta Guten!
Angestellte: Hola, ¿kann ich Ihnen helfen?
Melanie: Sí, bitte. ¿Wie komme ich zum Bärenpark? ¿Ist das weit von hier?
Angestellte: Nein, nein. Das ist nicht weit. Schauen Sie, wer sind hier und der Bärenpark ist hier. Puede llegar aquí desde la estación junto con el autobús y el tranvía hasta el parque de atracciones. Schauen Sie, der Bus Nr. 11, äh, nein, ich meine Nr. 12 en Richtung „Zentrum Paul Klee“ cerca del Bärenpark.
Melanie: Ach, das ist ja wirklich nicht weit. Da fahre ich mit dem Rad.
Angestellte: Mit dem Velo können Sie natürlich auch fahren. Hm, ¿haben Sie schon das Münster und die Zytglogge besichtigt?
Melanie: Im Münster war ich gestern. Wirklich sehr schön. Zur Zytglogge und zum Bundeshaus möchte ich heute gehen. Dahin gehe ich zu Fuß, sie sind ja beide ganz in der Nähe.
Angestellte: Sí, en Berna liegen die Sehenswürdigkeiten sehr zentral. Man kommt sehr gut zu Fuß hin und muss nicht mit dem Auto fahren. Heer haven Sie noch eine Broschüre mit allen Sehenswürdigkeiten und einen Stadtplan.
Melanie: Vielen Dank und auf Wiedersehen.
Angestellte: Tschüß und viel Spaß en Berna.
En la ciudad
Diálogo 1
Melanie: Entschuldigung, wie komme ich zum Bundeshaus?
Pasante: Hm, gehen Sie hier geradeaus über die Kreuzung. Biegen Sie dann links ab en das Amthausgässchen. Gehen
Sie dort geradeaus über die Amthausgasse in die Inselgasse. Biegen Sie dann rechts ab in die Kochergasse und dann gehen Sie geradeaus. Dann kommen Sie zum Bundeshaus.
Melanie: Hm, también hier geradeaus, dann links in das Amthausgässchen. Dann geradeaus und dann rechts in die Kochergasse-se und dann wieder geradeaus.
Pasante: Ja, richtig.
Melanie: Vielen Dank, auf Wiedersehen.
Pasante: Gern geschehen, uf Wiederluege.
Diálogo 2
Melanie: Entschuldigung, ¿wie komme ich zur Zytglogge?
Passantin: Gehen Sie hier geradeaus bis zur Hotelgasse. Biegen Sie dort rechts ab. Gehen Sie dann geradeaus bis zur Kramgasse. Dort sehen Sie gleich links die Zytglogge. Melanie: Ajá, también hier geradeaus bis zur Hotelgasse. Enlaces Dort rechts und bei der Kramgasse.
Passantin: Sí, rico.
Melanie: Vielen Dank, auf Wiedersehen. Passantin: Gern geschehen, uf Wiederluege.
Diálogo 3
Melanie: Entschuldigung, können Sie mir helfen? Pasante: Ja, germen.
Melanie: Ich möchte mit dem Bus zum Bärenpark und ich brauche eine Fahrkarte.
Pasante: Hm, ¿Bärenpark? Hm, ich glaube, das ist eine Zone, aber am besten tippen Sie auf „Zielort“.
Gut, tippen Sie jetzt Ihren Zielort ein, también Bärenpark.
Entonces. Wollen Sie auch wieder zurückfahren?
melanie: ja.
Pasante: Gut, dann tippen Sie hier auf „Zweifahrtenkarte“. Entonces. Sehen Sie: Sie müssen 7.60 Franken bezahlen. melanie: ah, ja.
Pasante: Und hier kommt es schon, Ihr Ticket.
Melanie: ¡Gut, vielen Dank für Ihre Hilfe!
Pasante: ¡Gern geschehen und viel Spaß im Bärenpark! Melanie: Danke, auf Wiedersehen.
Pasante: Adiós.
En la ciudad: cómo pedir direcciones en alemán y mucho más fue modificada por última vez: 1 de noviembre de 2018 por catalina
El primer programa de televisión que vi en la televisión alemana en Hamburgo se llamaba “Eine Parksünderin steht vor Gericht”. Mostraban a una rubia hermosa y elegantemente vestida que se presentó ante los jueces en bata. “Steht vor Gericht” - Entiendo que la niña está siendo juzgada, pero ¿para qué? No encontré la palabra “Parksünderin” en el diccionario, pero los componentes que sí eran: “Park” (en ruso es un parque) y “Sünde” (pecado). Y traduje la palabra completa como "Pecador del parque". Una vaga suposición pasó por mi mente, pero por si acaso le pregunté a mi esposa: "¿Cómo puedes pecar en el parque?". “Varía”, respondió ella brevemente. “Entonces”, pienso, “todo está claro. Después de todo, existe el famoso Bois de Boulogne en París, y tal vez haya algo similar en Hamburgo. Esta es una prostituta". Pero cuando posteriormente le conté mi “descubrimiento” al profesor, él se rió: “¡No, una prostituta no! Esta mujer estacionó mal su auto”.
Quizás todos los que hayan estudiado un idioma extranjero puedan recordar algo gracioso. En los primeros cursos de alemán que tomé como parte del intercambio laboral, hablaban de un inmigrante que, después de aprobar un examen de idioma en Omsk, quedó tan inspirado que, al llegar a Hamburgo, cuando un taxista le preguntó: “¿Wohin? " (¿Dónde?) - respondió: “¡Ajá, Akkusativ!” (¡Sí, caso acusativo!). Mi tío intentó meter en un taller de carpintería a otro joven inmigrante, carpintero de profesión, asegurando al propietario que hablaba alemán. Durante la entrevista, el propietario, tras explicarle el abanico de tareas, le preguntó al chico si todo estaba claro para él, a lo que él respondió: “¡Alles klar! ¡Kein Flohmarkt!” (¡Todo está claro! ¡Ni una multitud!). El sorprendido dueño expresó dudas a su tío sobre el conocimiento suficiente del alemán por parte del chico, y cuando el tío comenzó a investigarlo, resultó que de esta manera el chico tradujo la expresión de la jerga juvenil rusa “¡Todo está claro, no hay bazar! "
O esta historia cuando una joven, en lugar de “Staatsexamen” (examen estatal), leyó en voz alta “Statt Sex amen” (en lugar de sexo amén), a lo que la profesora comentó melancólica: “Hmm, sí, esto también puede pasar”. ¿Qué puedo decir? A mí también me sucedieron historias similares (no en el sentido del sexo, sino en el sentido de aprender alemán). Un día, un amigo alemán, un alma bondadosa, decidió regalarme libros de texto y se ofreció a encontrarse conmigo al día siguiente en el parque. Nos reunimos, nos sentamos uno al lado del otro en un banco y empezamos a hojear libros. Era un día soleado de verano, yo estaba de buen humor, decidí bromear y dije que si su marido nos viera ahora, se pondría celoso. Sin embargo, debido al mal alemán, en lugar de “eifersüchtig” (estar celoso), dije “Eier suchen” (buscar huevos). Por la forma en que levantó las cejas, me di cuenta de que había dicho algo estúpido.
Nuestro primer profesor de alemán tenía poco más de cuarenta años. Muchos de los estudiantes del grupo eran mayores que él y se sentaban junto a niños mayores. Era soltero y no tenía hijos. Tenía novia, pero no tenía prisa por casarse. En Alemania esto es normal, pero según la costumbre rusa, nuestros compañeros de estudios sintieron pena por él, se lamentaron y le preguntaron: "¿Por qué no te casas y tienes hijos?". Dio sus razones, dicen, esta es la tradición, no estoy preparado, todavía me siento joven, sus padres y abuelos estaban vivos. Pero las mujeres continuaron preguntándole sin contemplaciones sobre esto, y un día la maestra respondió con irritación: "No puedo casarme, la máquina del kinder está cagada".
Casi todos los participantes del grupo de estudio procedían de diferentes repúblicas de la antigua URSS, por lo que encontramos fácilmente un idioma común (ruso, por supuesto). Al final del curso, los iraníes, vietnamitas y árabes del grupo ya charlaban un poco en ruso, casi lo mismo que en alemán. Cuando nuestros vietnamitas empezaron a hablar alemán (por ejemplo, “zum Beizpiel Deuzland”), me di cuenta de que mi situación no era la peor y que su acento sonaba igual en cualquier idioma, ya fuera alemán, ruso o inglés.
Mis escasos conocimientos de alemán los obtuve de películas soviéticas sobre la Segunda Guerra Mundial y se limitaban a unas pocas frases como “Hände hoch!”, “Hitler kaputt”, etc. Sin embargo, cualquier conocimiento no era superfluo. El profesor explicó claramente el uso de la palabra "kaputt" (ver arriba), y "Hände hoch!" Lo usé en las siguientes circunstancias. Cuando encontré mi primer lugar para vivir en Hamburgo, mi vecino resultó ser un jubilado discapacitado. Un día me pidió ayuda; no podía quitarse la chaqueta porque la cremallera estaba atascada. Comencé a ayudar, pero sus manos, colgando hacia abajo, chocaron con las mías y se interpusieron en mi camino. Fue entonces cuando le di la orden correspondiente, que rápidamente cumplió, y rápidamente me ocupé del cierre.
Nuestro profesor se encontraba en una situación difícil, ya que las personas del grupo eran mixtas: algunos no sabían hablar, otros no sabían leer ni escribir y algunos (incluyéndome a mí) no sabían nada de alemán. Es cierto que sabía inglés, lo que el profesor comentó como "mejor que nada". El inglés me ayudó a menudo durante mis primeros años en Hamburgo.
La mayoría del grupo eran inmigrantes alemanes de regiones remotas de Rusia y Kazajstán, que hablaban dialectos arcaicos del alemán en diversos grados. Algunas personalidades eran bastante exóticas. Un alemán (¡alemán, no nenets!) resultó ser un cazador de taiga de un rincón remoto del este de Siberia. Su nombre era Ivan, pero amablemente permitió que lo llamaran Johann. Una chica muy simpática de Kirguistán, que parecía una típica mujer japonesa, llegó como emigrante judía.
Casi todos los estudiantes querían sinceramente aprender alemán, pero debido a la edad, las diferentes habilidades, etc., no fue fácil para todos. Al mismo tiempo, varios chicos no mostraron interés en estudiar, esperando encontrar un trabajo físico sencillo y con su propio dialecto. Una vez, durante un descanso, jugaron a las cartas y no pararon ni siquiera cuando comenzó la lección, diciendo: “Queremos terminar el juego, nos queda un poquito”. “Bueno”, dijo la maestra, “ustedes son adultos y si esto es más importante para ustedes, esperaré” y me habló en inglés. Entonces uno de los idiotas me hizo un comentario: “Oye, listo, ¿por qué hablas en inglés? Vinimos a hablar alemán”. Esto ya había agotado la paciencia del grupo y los vagos fueron rápidamente llamados al orden.
Al principio las clases fueron difíciles. A la pregunta: “¿Wie heißen Sie?” (¿Cómo te llamas?) Respondieron: “Ja-ja, aus Kasachstan” (Sí, sí, de Kazajstán). Un chico se demoró durante un descanso en la sala de fumadores y cuando la maestra preguntó: “¿Dónde está este? ¿Cómo se llama?" - alguien respondió en ruso: "Ya viene, ya viene". "¿Qué? - se sorprendió el maestro, “¿se llama idiota?”
El profesor tuvo que demostrar mucho ingenio para explicarnos el alemán y explicarnos el significado de cada palabra. A veces utilizó ejemplos de la literatura clásica para ilustrar, por ejemplo, de las obras de Shakespeare o Moliere, y a veces demostró habilidades artísticas extraordinarias, representando en pantomima los conceptos de "vagabundo", "amante", etc. Lo hizo muy bien. Probablemente, en él murió el gran actor alemán. Era un buen tipo y, cuando lo complacíamos con nuestros éxitos, nos elogiaba de una manera peculiar: "¡Oh, hoy sois incluso mejores que los prisioneros!". El hecho es que antes de nuestra escuela, trabajó durante mucho tiempo en la prisión más grande de Hamburgo, a la que popularmente llaman "Santa Fu", y apreciaba mucho el deseo de los jóvenes presos (en su mayoría extranjeros condenados por tráfico de drogas) de dominar el idioma alemán. .
Era un tipo muy ingenioso. Cuando una ambulancia pasó corriendo por la calle junto a la escuela con la sirena encendida - "di-da", "di-da", preguntó si sabíamos qué significaba esa señal. Negamos con la cabeza y él respondió: “Zu spät, zu spät” (demasiado tarde). Con este ejemplo de humor negro, inmediatamente entendimos y recordamos cómo se forman conceptos como “demasiado dulce”, “demasiado alto”, etc.
El gran problema estaba en el artículo. En ruso no existe en absoluto, al menos en inglés no cambia, pero en alemán cambia según género, caso y número. En algunos casos, simplemente me encontré en un callejón sin salida: los pantalones son femeninos, pero una falda es masculina, ¡y los pechos de una mujer también son masculinos! ¿Dónde está la lógica? Después de todo, ¿¡lo que los poetas llaman Percy es un atributo exclusivamente femenino!? A mi pregunta perpleja, la maestra respondió que, por supuesto, esto no tiene lógica, esto debe absorberse con la leche materna. Entonces uno de los idiotas le murmuró al otro: “¿Entiendes? Y has estado bebiendo cerveza desde pequeño”.
Nuestros compañeros, llegados de Medio y Lejano Oriente, se sumaron a las dificultades del profesor preguntándole qué son “globo”, “economía”, “cultura” y otras palabras que del griego y el latín se han afianzado firmemente en las lenguas europeas. y son comprensibles para cualquier europeo. No es casualidad que alguna vez el poeta inglés Shelley dijera: "Todos somos griegos". El profesor explicó simplemente el "Globo", un pequeño modelo de la Tierra, pero con "cultura", "economía" y conceptos similares tuvo que trabajar duro, explicando su esencia a los estudiantes que no hablan ninguno de los idiomas europeos.
A esto se sumaron malentendidos de otro tipo. Por ejemplo, cuando criticamos el liderazgo demasiado “frío” del Irán actual, nuestro iraní objetó que todavía existen esos regímenes en Europa. En Gran Bretaña, dicen, la misma persona gobierna desde hace más de 50 años. Sólo con gran dificultad logró explicar que el poder de la reina estaba severamente limitado por el parlamento.
Nuestro maestro usaba a menudo la expresión “Das ist Umgangssprache” (Este es un lenguaje coloquial). Al principio escuché “Ungarn-Sprache” (idioma húngaro) y pensé con horror: “Señor, ¿por qué necesitamos estas excursiones al húngaro con sus veinticuatro casos?” Cuando le conté mis preocupaciones a mi compañero de asiento, él respondió sarcásticamente: “¡Límpiate los oídos, viejo, el profesor dice “Umgangssprache”! En otra situación, un amigo alemán tenía curiosidad sobre cómo iba el aprendizaje del idioma y le respondí que estaba llegando a la meta, lo que lo sorprendió mucho, ya que “finnisch” en alemán significa finlandés.
A menudo se organizaban excursiones para presentar a los participantes los lugares de interés de Hamburgo. Los estudiantes apreciaron especialmente las visitas ocasionales a las cervecerías. Si el objeto de la inspección era menos interesante, entonces el grupo, a medida que avanzaba, se derretía como la nieve al sol y, en ocasiones, no alcanzaba el objetivo acordado previamente.
Hay que decir que una buena mitad de los profesores de alemán de nuestros cursos no eran alemanes de nacimiento. Entre los profesores había turcos, polacos, rusos, afganos, persas y otros: un completo internacional. Al asistir a los cursos, supuse ingenuamente que el alemán lo enseñarían "alemanes alemanes", es decir, "los pasteles los hornearía un pastelero". Sin embargo, más tarde quedó claro que la calidad de la enseñanza no depende del origen de los profesores. Los extranjeros, por supuesto, hablaban a menudo un idioma más sencillo, a veces incluso con acento, pero mostraban mayor entusiasmo por el trabajo y comprendían mejor los problemas de los emigrantes, ya que ellos mismos habían recorrido los mismos caminos. Muy a menudo, al ver nuestras dificultades, los profesores se lamentaban: “Na ja, die deutsche Sprache – schwere Sprache” (Hmm, el alemán es un idioma difícil). En este caso, los consolé, argumentando que el chino probablemente era incluso más difícil, con lo que estuvieron de acuerdo unánimemente.
La impartición de los cursos se organizó de tal manera que nuestro profesor permanente fue reemplazado periódicamente por otros profesores durante un corto período de tiempo. La idea de la administración del curso era que los estudiantes escucharan cómo diferentes personas hablan alemán, diferentes en dialectos, temperamentos, acentos, etc. A estos maestros los llamamos “maestros sustitutos”. Se diferenciaban mucho en su capacidad para enseñar: algunos eran maestros natos y otros llegaron al “campo de la enseñanza” por casualidad. Algunas de ellas eran tan coloridas que deberían haber sido filmadas y deseé tener una cámara oculta.
A veces los “trabajadores de reemplazo” no se comportaban del todo pedagógicamente. Una joven profesora vestía minifalda y le gustaba sentarse en la mesa en lugar de en una silla. Naturalmente, la atención del público (al menos de la parte masculina) se desplazó del idioma alemán a otros objetos. Cuando nuestro maestro principal vino por primera vez detrás de ella y le preguntó: “Bueno, ¿qué te parece?”, un chico respondió: “¡Woo-hoo! ¡Mujer genial! “¿Una buena mujer o una buena maestra?”, aclaró el docente su pregunta. Luego aprovechó esta situación para hablar de la belleza femenina, explicando el concepto de "Traumfigur" (figura onírica, figura ideal). Recordé que las proporciones de la Venus de Milo eran 90 - 60 - 90 y escribí estos números en la pizarra. El maestro notó que le gustaría tener una esposa con parámetros diferentes y escribió otros números a su lado: 90 – 60 – 42. Nuestros hombres siberianos y campesinos kazajos comenzaron a reírse de su sueño flaco y de caderas estrechas. Uno dijo que le recordaba a una vaca flaca con una ubre grande. Otro recordó el proverbio oriental: “Una vaca flaca no es una gacela”. Pero la profesora nos dejó estupefactos: “¿Qué les hace pensar que son indicadores de cifras? El primer número es la edad, el segundo es la cantidad de millones en la cuenta bancaria y el tercero es la temperatura corporal”.
El otro “trabajador de reemplazo” siempre llegaba con aspecto desaliñado y olía a alcohol. A menudo llegaba tarde y, en general, refutaba virtudes clásicas alemanas como la puntualidad, la disciplina y el trabajo duro. Indicó qué ejercicios del libro de texto debíamos realizar por escrito, y él mismo sacó un periódico, un termo de café, bocadillos y se puso a desayunar tranquilamente. Si lo terminábamos más rápido de lo que duraba su desayuno, pedía un par de ejercicios más. Durante el recreo, lavó su camiseta en el baño y la colgó en el aula para que se secara en el radiador. Luego comenzamos a comprobar los ejercicios completados. A mi tímida pregunta: “¿Es posible cambiar la metodología de enseñanza, por ejemplo, hablar más?”, respondió: “Alles Ok” (todo está bien), será mejor que estudies con más diligencia y no te preocupes por la metodología. - todos los métodos ya han sido inventados antes que usted. Esto es lo que hay ahí: cada Dodik tiene su propia metodología y cada Abram tiene su propio programa”. Me di cuenta de que "ok" significa "todo correcto" en inglés (todo está en orden), que significa "todo está bien"; esto ya es una tautología. Él sólo dijo: “Mira, han encontrado al profesor” y se acercó a la mesa de la belleza de Kirguistán.
Uno de los “trabajadores de reemplazo”, una mujer de mediana edad torturada por la vida, nos contó mucho sobre lo difícil que era para ella, madre soltera, criar a su hijo. De niño estaba muy enfermo, tenía diarrea a menudo, y en aquella época no había pañales, etc., etc. – y con su expresión “in die Hose gemacht” (me cago en los pantalones) asocié fuertemente la forma de formar el pasado de los verbos regulares.
El siguiente profesor, un hombre gordo y bondadoso, recordó con placer su infancia lejana y, en particular, el incidente en el que el profesor de educación física elogió sus piernas regordetas, señalando que eran más delgadas que las de las niñas. Sin embargo, cuando el niño, encantado con los elogios, se lo contó a su madre, ella por alguna razón no quedó contenta y, por si acaso, transfirió a su hijo a otra escuela, fuera de peligro.
Un día vino a reemplazarnos un maestro de creencias izquierdistas y radicales y estuvo mucho tiempo demostrándonos que estábamos lejos de ir al cielo, que nos esperaban grandes pruebas. Citando estadísticas sobre cuántos alcohólicos, drogadictos, enfermos mentales, prostitutas, etc. hay en Alemania, aseguró que el país está al borde de cataclismos políticos y pronto todo se irá a pique si la izquierda no toma medidas. fuerza. Sin embargo, no convenció a nadie, ya que en los países de "origen" de todo este "bien" no hay menos (si no más), y los radicales de izquierda están en el poder; ya pasamos por esto en la URSS.
Una vez vino a reemplazarla una maestra jubilada. Era una anciana pequeña y seca, aunque con una voz inesperadamente alta y autoritaria. Al principio, al verla, nuestros holgazanes decidieron que podían sentarse tranquilamente en las mesas del fondo, jugando a las cartas o a los “acorazados”, sin riesgo de ser notados. Pero calcularon muy mal. Inmediatamente los llevó a las mesas del frente y después de un par de minutos ya estaban leyendo expresivamente en voz alta el famoso poema de Heinrich Heine sobre Lorelei, y unos minutos más tarde estábamos todos juntos cantando la canción navideña más famosa: "Stille Nacht, heilige Nacht". (Noche de paz, noche santa) - Se acercaban las vacaciones de Navidad. Recordé la canción por el resto de mi vida, y la maestra aún tuvo tiempo de conocer a todos, revisar nuestras tareas, hacer varios ejercicios nuevos con nosotros, explicarnos un par de reglas gramaticales, darnos tareas y contarnos cómo vivía. durante la era nazi. Completó la lección hasta el segundo y se despidió de nosotros inmediatamente después de que sonó el timbre. Cuando ella salió, todos permanecieron sentados, se miraron y alguien dijo: “Sí, con una abuela así aprenderíamos rápidamente alemán”.
Al observar diferencias tan grandes en las habilidades didácticas de los profesores y su deseo de revelarnos los secretos de la lengua alemana, busqué la razón. Le pregunté a mi esposa su opinión y ella respondió: “No te engañes. Tú mismo dices que hay buenos profesores y otros menos buenos. Así que, en promedio, todo sale bien”. “¿Qué significa promedio? Cuando todavía era un niño que iba a la escuela, mi profesor de matemáticas me explicó así: mira, muchacho, en promedio tú y yo comemos dos pollos al mes. De hecho, yo tengo cuatro y tú cero”. La esposa se indignó: “¡No critiques las palabras! Puedo explicárselo de forma más sencilla: los profesores normales enseñan a estudiantes normales en escuelas normales. Y mírate a ti mismo." Colocó un espejo frente a mí. Vi mi cara sin afeitar de hace medio siglo, lo cual no me dio mucho placer. Pero seguí argumentando: “Después de todo, según Karl Marx, todo debería basarse en razones económicas. Reciben el mismo dinero por cada lección, y probablemente bastante”. La esposa respondió inteligentemente, formulando elegantemente el pensamiento: "El dinero para la educación lo asigna el público: esto es socialismo, pero nuestra escuela es privada, tenemos prisa por usar el dinero: esto es capitalismo".
Por cierto, sobre socialismo y capitalismo. Un día me subí a un taxi; el conductor era un africano. Al enterarse de que yo era de la antigua URSS, él, queriendo ganarse y así aumentar las propinas, comenzó a elogiar la vida en la URSS, contando lo bien que vivían los trabajadores allí, pero aquí, dicen, hay que trabajar duro. Trabaja demasiado todo el tiempo y no tiene dinero para vivir, todavía no es suficiente, etc. Cuando le comenté que las condiciones en Cuba y Corea del Norte siguen siendo las mismas y que es posible mudarse allí, respondió sin la menor demora: "No, prefiero quedarme en Hamburgo".
Finalmente estuve convencido de que dominaría el sofisticado idioma alemán cuando tuve un sueño en el que hablaba alemán. Así fue como fue. Nuestro grifo goteaba y el fontanero, a pesar de mis insistentes peticiones, no apareció durante mucho tiempo. Finalmente llegó: un tipo enorme, de dos metros de altura, bronceado como un indio. Explicó su ausencia diciendo que estaba de vacaciones y rápidamente reemplazó una junta que goteaba. A la pregunta: “¿Dónde tomaste el sol?”, respondió: “En Túnez”. Recordándole que en Túnez, en la isla de Djerba, los turistas alemanes sufrieron un ataque terrorista, le pregunté si tenía miedo de los terroristas árabes. "De nada. Yo mismo soy un terrorista alemán”, bromeó. ¡Así que la noche siguiente soñé con él! Gracias a Dios, no en forma de terrorista, sino en forma de fontanero. Y le hablé en alemán. Le pregunté: "¿El grifo seguirá goteando?" "Eso es imposible", respondió, "mi trabajo es siempre de excelente calidad alemana". "Tu trabajo, sí, pero las toallas sanitarias, a juzgar por la inscripción en el paquete, son taiwanesas". “Sí, claro…”, pensó y se rascó la nuca, “entonces no es mi problema. No me gusta esta parte. No puedo dar ninguna garantía para Taiwán. Más de mil millones de chinos, estadounidenses y otros expertos están preocupados por esto. Sobre este tema, contacten a la ONU, Kofi Annan”. Justo cuando estaba comprando un billete para Nueva York, me desperté.
Para concluir, permítanme recordarles el viejo chiste sobre el gato y el ratón. Al principio, el ratón logró escapar y meterse en el agujero. Entonces el gato utilizó un truco astuto: ladró como un perro. Por curiosidad, el ratón se asomó para ver qué clase de perro había aparecido, y de inmediato fue atrapado. Lamiéndose los labios, la gata pensó: “¡Aun así es útil saber al menos un idioma extranjero!”
Imaginemos que las ciudades son personas... Entonces Munich es un lugar alegre, hospitalario y jovial, Stuttgart es una gran trabajadora, Colonia es una mujer adulta con un maravilloso sentido del humor y Berlín es un joven que se busca a sí mismo.
Aquí viene Hamburgo, vamos a conocernos...
La ciudad alemana de Hamburgo, en mi opinión, es un hombre alto, guapo y majestuoso de mediana edad. Multifacético y contradictorio. Amable, pero solitario; Abierto pero frío. Y también muy inteligente, curioso e inmensamente talentoso.
Si la ciudad de Hamburgo fuera una persona, su rostro sería puerto. Enorme y majestuoso, a veces lúgubre y a veces alegre y feliz. Hamburgo es la primera ciudad portuaria de mi vida. Antes de esto, esta combinación tenía una connotación extremadamente negativa para mí. Buques, carga, almacenes: ¿cómo puede gustarle a alguien? ¡Quizás si fuera Hamburgo!
Cada año llegan al puerto de Hamburgo 10.000 barcos y barcos de vapor, desde aquí viajan por agua 500.000 pasajeros y cada año llegan al puerto 131 millones de toneladas de carga. Y todo ello a pesar de que Hamburgo no es un puerto marítimo, sino sólo fluvial, y el Mar del Norte más cercano está a 100 kilómetros.
Si imaginamos que Hamburgo es una persona, entonces su esqueleto puede considerarse numeroso. puentes de la ciudad. En Hamburgo hay más de 2.500 puentes. Y esto es más que en Londres y Venecia juntas. Muchos de ellos son puentes para vías de ferrocarril. El puente más grande y famoso de la ciudad es el Köhlbrandbrücke, de casi 4 kilómetros de largo. Durante casi veinte años siguió siendo el puente más grande del planeta.
Son los puentes los que crean el aspecto arquitectónico especial de Hamburgo. Están dondequiera que mires.
Si Hamburgo fuera un hombre, a través de sus ojos habría Iglesia de San Miguel, realizado en estilo barroco. Desde la antigüedad, la torre de 132 metros de esta iglesia en particular sirvió como faro para los marineros. La ciudad se perdió varias veces debido a incendios y bombas, pero se recuperó rápidamente. Cada año, la iglesia y la torre son visitadas por millones de personas: desde arriba se abre una vista impresionante del puerto y del centro de la ciudad.
Si Hamburgo fuera un hombre, entonces el famoso pescadería- sería, por supuesto, su estómago)) Este mercado existe desde 1703 y su longitud es de casi un kilómetro. A pesar del nombre, aquí no solo se puede comprar pescado, sino también otros productos alimenticios: verduras, frutas, huevos y especias. Incluso puedes comprar un gallo o un conejo vivo.
Y en la parte cubierta del bazar puedes comer y escuchar una orquesta en vivo. El mercado de pescado de Hamburgo está abierto en un horario estrictamente determinado: los domingos de 5 a 10 de la mañana.
Entre otros lugares interesantes, Hamburgo es famosa por su “calle del libertinaje” – Reeperbahn, donde existen numerosos locales de ocio, discotecas, sex-shops, tiendas eróticas y burdeles. ¿Cómo sería esta calle si Hamburgo fuera una persona? Hmm... No, no hay detalles aquí, piensa por ti mismo))
Y el corazón de Hamburgo es, por supuesto, su Ayuntamiento. El majestuoso y enorme edificio del ayuntamiento consta de más de 640 habitaciones y está decorado con veinte estatuas de reyes y emperadores alemanes. Por cierto, el Ayuntamiento de Hamburgo es un edificio bastante joven, que comenzó su existencia en 1887. El antiguo edificio del ayuntamiento se quemó en un incendio en 1842. La ciudad de Hamburgo tiene mala suerte en este sentido: muchas veces sufrió incendios, fue inundada por las aguas del Elba y sufrió mucho durante la guerra.
En el patio del Ayuntamiento se erigió un monumento a la diosa de la salud Higía, como símbolo de la victoria sobre el terrible cólera.
Si imaginamos que Hamburgo es una persona, entonces museos y teatros- estos son sus talentos. Y la ciudad tiene muchos de ellos: más de 50 museos de diversos tipos y 40 teatros. Hamburgo – ciudad de musicales, el tercero más popular del mundo después de Nueva York y Londres. Algunos incluso llaman a Hamburgo el “Broadway alemán”. Aquí se venden cada año dos millones de entradas para musicales. Los programas más populares hoy en día son "El Rey León", "Tarzán", "Rocky".
Si la ciudad de Hamburgo fuera una persona, entonces Iglesia de San Nicolás– sería su recuerdo. La torre de la iglesia mide 147 metros y alguna vez fue la torre más alta del mundo.
La iglesia fue destruida durante la Segunda Guerra Mundial y no fue restaurada, sólo se restauraron y aseguraron las ruinas, dotando a la torre de un moderno ascensor. Y los dolientes por los muertos colocaron estatuas cerca de la iglesia. El resultado es un monumento.
Die Hamburger Universität ist nicht besonders alt, sie gründete man 1919. La Universidad de Hamburgo no es muy antigua, fue fundada en 1919.
Die Uni hatte damals nur 6 Fakultäten. En ese momento la universidad tenía sólo 6 facultades.
Später, nachdem sie reorganisiert wurde, bekam sie Fachbereiche. Posteriormente, tras su reorganización, recibió especialidades.
Zurzeit gibt es aquí 19 Fachbereiche, sowohl für geisteswissenschaftliche, als auch für naturwissenschaftliche Wissenschaften. Actualmente existen 19 especialidades, tanto de humanidades como de ciencias naturales.
Man braucht vor der Immatrikulation nur das Abschlusszeugnis des Gymnasiums oder der Hauptschule vorzulegen. Antes de matricularte sólo es necesario presentar el certificado de bachillerato o secundaria.
Hunderte immatrikuliert man an der Uni, einige exmatrikuliert, wenn sie schlecht studieren, denn eine harte selbständige Arbeit aller Studenten ist das Hauptprinzip aller Hochschulen Deutschlands. Cientos de personas se matriculan en la universidad, algunos son expulsados si no estudian bien, ya que el principio fundamental de las universidades más importantes de Alemania es el trabajo duro e independiente de todos los estudiantes.
Das halten nicht alle aus. No todo el mundo puede soportarlo.
Jeder Student stellt nach der Immatrikulation selbst seinen Studienplan für die ganze Studienzeit zusammen. Después de la inscripción, cada estudiante elabora de forma independiente su propio plan de estudios para toda la duración de sus estudios.
Eine der stärksten und wahrscheinlich eine der wichtigsten Seiten der deutschen Hochschulausbildung ist das Studentenrecht, Professoren, Seminare, das Thema der Prüfung und Abschlussprüfung zu wählen. Uno de los aspectos más fuertes y probablemente uno de los más importantes de la educación superior alemana es el derecho de los estudiantes a elegir profesores, seminarios, temas de examen y exámenes finales.
Wie in allen deutschen Hochschulen teilt sich das Studium an der Unversität in dos Abschnitte: Grundstudium (vier erste Semester) und Hauptstudium (alle Semester nach dem Grundstudium). Como en todas las universidades alemanas, los estudios en la universidad se dividen en dos etapas: la etapa inicial (los primeros cuatro semestres) y la etapa principal (todos los semestres posteriores a la etapa principal).
Die Studienzeit dauert 8 Semestre. El período de estudio tiene una duración de 8 semestres.
Aber wenn man 2 oder 3 Seminare (Studienrichtungen) wählt, so studiert man 12 a 14 Semestre. Pero si eliges 2 o 3 seminarios (áreas de formación), estudiarás durante 12 a 14 semestres.
Es gibt im Hochschulbereich folgende Formen des Studiums: Seminare, Übungen und Vorlesungen. En el ámbito de la educación superior, se encuentran disponibles las siguientes formas de formación: seminarios, clases prácticas y conferencias.
Hauptformen des Studiums sind Seminare. La principal forma de formación son los seminarios.
El Hauptseminare comienza en el quinto semestre. Los seminarios principales comienzan en el quinto semestre.
Jeder Tutor spornt Studenten an, seine eigene Meinung zu entwickeln und sie zu begründen. Cada mentor anima a los estudiantes a desarrollar sus propias opiniones y justificarlas.
Die Studenten schreiben zu jedem Seminar ein Referat. Los estudiantes escriben un resumen para cada seminario.
Sein Umfang ist 20 – 25 maschinegeschriebene Seiten. Su volumen tiene entre 20 y 25 páginas mecanografiadas.
Die Auswahl von Themen es grande. La elección de temas es genial.
Wer die Wahl hat, hat die Qual. Quien elija tendrá que devanarse los sesos.
Dabei hilft ihnen entweder ihr Tutor oder Professor. En este caso, les ayuda un curador o un profesor.
Die Studenten legen während des Studiums nur dos Prüfungen ab: die erste Prüfung nach dem Grundstudium und die zweite Prüfung nach dem Hauptstudium, so genannte Abschlussprüfung. Durante sus estudios, los estudiantes toman sólo dos exámenes: el primero después de la etapa inicial y el segundo después de la etapa principal, el llamado examen final.
Es gibt hier im Vergleich mit Examen an russischen Hochschulen einen großen Unterschied: die Studenten legen hier nicht das ganze Lehrmaterial ab, sondern nur das Thema, das sie selbst wählten und danach mit dem Professor besprachen. Aquí hay una gran diferencia en comparación con los exámenes en las universidades rusas: los estudiantes no toman todo el material educativo, sino sólo el tema que ellos mismos eligieron y luego discutieron con el profesor.
En jedem Studienjahr hat man dos semestres. Cada año académico tiene dos semestres.
El semestre de invierno comienza el 1 de octubre y comienza el 30 de marzo, del 10 al 12 de marzo. El semestre de invierno comienza el 1 de octubre y dura hasta el 30 de marzo, incluidos entre 10 y 12 días de vacaciones navideñas.
El semestre de verano se celebrará del 1 de abril al 30 de septiembre. El semestre de verano dura del 1 de abril al 30 de septiembre.
Das ist im Vergleich zu den Terminen in Russland ein Unterschied. Esta es una diferencia en comparación con el momento en Rusia.
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